Universiteitsdocent schakelt over op fysieke examens vanwege bezorgdheid over fraude met AI; cijfers dalen met 50%

Zoals sommigen wellicht al vermoedden, lijkt de opkomst van AI ten koste te gaan van het leervermogen en het kritisch denkvermogen. Omdat hij vermoedde dat veel studenten in maart AI hadden gebruikt bij een thuisexamen voor hun tussentijdse toetsen, besloot hoogleraar economie Robert Serrano van Brown University het eindexamen in persoon af te nemen. Hij gaf de volgende motivering voor deze „ ”:

De cursus [ECON 1170]… trekt doorgaans weinig studenten aan, maar wel zeer getalenteerde. [Serrano] heeft nog nooit meer dan 30 studenten tegelijk ingeschreven gehad, en bij sommige gelegenheden waren dat er slechts acht. Dit semester schreven zich, waarschijnlijk vanwege het nieuwe beoordelingssysteem, 86 studenten in voor de cursus. De resultaten van het tussentijdse tentamen, dat op 5 maart werd afgenomen, waren buitengewoon, met een gemiddelde score van 96 op 100. Veertig studenten behaalden een perfecte score van 100.

Bovendien verklaarde hij:

Historisch gezien schommelde het gemiddelde cijfer voor het tussentijdse examen van deze cursus tussen de 65 en 80 [procent], en dit examen was moeilijker dan de examens die ik in het verleden heb opgesteld, omdat… een thuiswerkopdracht een kans biedt om de klas iets meer uit te dagen, aangezien u de studenten onbeperkte tijd geeft

Toen het besluit om het eindexamen fysiek af te nemen via een e-mail werd bekendgemaakt, hebben achttien studenten zich plotseling uit de cursus teruggetrokken, terwijl nog eens negen studenten het eindexamen niet hebben afgelegd. Van deze 27 studenten hadden er 22 een perfecte 100 behaald bij het tussentijdse examen. Onder degenen die het eindexamen aflegden, daalde het gemiddelde cijfer van 96 naar 48.

Dit gebeurt op een moment dat universiteiten wereldwijd op verschillende manieren reageren op AI, waarbij de trend verschuift van het proberen te voorkomen dat AI wordt gebruikt naar het uitzoeken hoe men er op verantwoorde wijze gebruik van kan maken. Veel universiteiten maken nu onderscheid tussen:

• Aanvaardbaar gebruik van AI, zoals brainstormen, grammaticacontrole, het samenvatten van leesstof of het genereren van oefenvragen.
• Beperkt gebruik van AI, zoals het schrijven van opdrachten die studenten zonder vermelding als hun eigen werk indienen.
• Verboden gebruik van AI, met name tijdens examens of bij opdrachten waarbij docenten dit expliciet verbieden.

Serrano heeft van zijn kant een kritisch standpunt ingenomen ten aanzien van het gebruik van AI en verklaart:

We kunnen ons geen samenleving veroorloven waarin een aanzienlijk deel van onze beste jonge geesten denkt dat valsspelen acceptabel is. Dat leidt tot een in verval geraakte samenleving, tot een mislukte samenleving. We kunnen er niet voor kiezen om idioten te worden.